Anita Rašić

Učenici čitaju imena te crtaju što su pročitali - predlažem napisati imena učenika iz razreda

Gotov materijal

Pročitaj i nacrtaj

Melita Horvatek Forjan

Nastavna lekcija Zelene čistka namijenjena je obradi u 5. razredu OŠ na satovima Hrvatskoga jezika ili Sata razrednika. Lekcija se može obrađivati tijekom cijele školske godine ili prigodno uz Dan planeta Zemlje.

Aktivnosti koje su namijenjene učenicima:

1. aktivnost - usmjereno gledanje kratkog dječjeg eksperimentalnog filma Priroda i društvo Filmske družine ZAG OŠ Marije Jurić Zagorke

2. aktivnost - argumentirani razgovor o temi filma i vlastitoj ekološkoj osviještenosti

3. aktivnost - čitanje novinskog članka Kako životinje stradavaju od plastičnog otpada i zapisivanje bitnoga

4. aktivnost - gledanje i komentiranje reklame Za ljepšu našu

5. aktivnost - izrađivanje ekoplakata prema smjernicama za rad

6. aktivnost - prezentiranje ekoplakata

7. aktivnost - vršnjačko vrednovanje

Učitelj koordinira sve etape nastavnog procesa  podrška je učenicima u individualnom i skupnom radu  bilježi učeničke aktivnosti i napredak  ponašanje i zalaganje tijekom sata.

Aktivnosti je moguće povezati s nastavom Prirode i poticanjem ekološke osviještenosti učenika. Sadržaj je moguće povezati s međupredmetnom temom Održivi razvoj kroz projekciju dječjega filma i reklama.

Učenici mogu provesti i kreativni zadatak Za čišći okoliš! Mogu fotografirati ilegalna odlagališta otpada i predložiti mogućnosti čišćenja istih te fotografirati sanirana i očišćena područja.




Zelena čistka

Antologijski dokumentarni film R. Sremca Zelena ljubav može se obrađivati na satovima Hrvatskoga jezika u 8. razredu u veljači  uz Valentinovo. Interpretacija filma provodi se na dvosatu. 

Sat započinje motivacijskim pitanjem što učenici podrazumijevaju pod pojmom zelene ljubavi. Nakon najave i lokalizacije filma učitelj daje usmjerenu uputu prije gledanja filma. Film traje 14 min  učenci iznose dojmove i razgovaju o temi i likovima u filmu. Slijedi interpretacija kroz koju se utvrđuju obilježja dokumentarnoga filma  tema i poruka filma. Razgovara se o montaži (asocijativna) i zadnjem stop-kadru  zamrznutom kadru u kojem je sadržana poruka filma.

Na drugom satu provodi se aktualizacija uz rad u skupinama i korelaciju s Građanskim odgojem i obrazovanjem - iščitavajući određene članke iz Konvencije o pravima djece.

Učenici izrađuju plakate  prezentiraju ih i vršnjački vrednuju svoj rad i rad drugih skupina.

Zaključuju da brak iz materijalnih  ekonomskih interesa roditelja - mlade vodi u propast.

  

Zelena ljubav

Ankica Pokos

Učenik ostvaruje ishod A.5.3. ( razlikuje književne i neknjiževne tekstove). Učenik navodi primjere književnih i neknjiževnih tekstova. Učenik razlikuje strukturu i sadržaj tekstova.

Književni i neknjiževni tekst

u-svijetu-teksta

interaktivno putem računala ili pametne ploče

Elvira Vujčić

Ova interaktivna prezentacija služi za ponavljanje i uvježbavanje pravopisnog gradiva prije pisanja pravoisne provjere u 6. razredu.

Priprema za pisanje prve pravopisne provjere

priprema-za-pravopis

Ozana Krovinović Šalić

prezentacija za interpretaciju romana Životinjska farma (2. razred, opća gimnazija)

George Orwell: Životinjska farma, prezentacija

zivotinjska-farma-p

Daniela Licitar

Ispit znanja iz hrvatskog jezika(1. razred) za učenika koji pohađa školu po primjerenom obliku školovanja

SLOVA, RIJEČI, OTVORNICI

slova-rijeci-otvor

Gordana Gregurović Petrović

Učenici će upoznati prostor školske knjižnične  školskoga knjižničara te različite izvore znanja i čemu oni služe; naučiti posuđivati  čuvati i vraćati knjige na vrijeme  razlikovati knjižnicu od knjižare te  razvijati sposobnost promatranja  zapažanja i slobodnog iznošenja vlastitog mišljenja. 

Knjižnica – mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti (KIMOO - 1. razred) 

skolska-knjiznica-k

Učenici će prepoznati i imenovati dječje časopise; razlikovati dječji tisak od dnevnog tiska i časopisa; prepoznati rubriku i odrediti poučava li ga njen sadržaj ili zabavlja; razlikovati časopise prema vremenu izlaženja; čitati  dječje časopise.

OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu (samostalno čita kraće tekstove u zabavno–poučnim časopisima za djecu)

Dječji časopisi (KIMOO - 2. razred)

djecji-casopisi-kim

Učenici će upoznati referentnu zbirku – enciklopedije i načine njezine uporabe radi proširivanja znanja  prepoznati enciklopedije na različitim medijima te traženu informaciju pronaći u dječjoj enciklopediji služeći se sadržajem  kazalom i abecednim redom  izabrati je i primijeniti. 

OŠ HJ C.3.1. Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika.

Hrvatski jezik